El Autor presenta en esta obra una reflexión que parte del concepto mismo de política como ejercicio del poder, y lo referente a los procesos de evaluación educativa. No es pretensión de él presentar todos los posibles teje manejes del fenómeno de la evaluación, sino provocar cuestionamientos a las prácticas de ésta.
En el texto se plantea que existe una fuerte relación entre la política (como poder ejercido por el Estado) y lo político, como ejercicio de poder en cualquier ámbito que éste se dé: familia, religión, escuela, universidad, partido político, medios de comunicación, cárcel.

De esta manera, se podría afirmar que toda acción educativa es un hecho político, pues tiende a modificar lo esencialmente educable del ser humano: su sistema relacional. El autor propone, desde un nuevo paradigma científico, la necesidad de que los procesos evaluatorios reconozcan experiencialmente la concomitancia del hecho educativo y su evaluación como ejercicio liberador: enfocado no tanto a la medición de lo ya aprendido, sino a la búsqueda de lo que falta por aprender y de los medios para hacerlo.